Las Habilidades Sociales

Es la capacidad de ejecutar una conducta de intercambio en forma favorable. Según Caballo (1986): “La conducta socialmente habilidosa es ese conjunto de conductas emitidas por un individuo en un contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos, opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la situación, respetando esas conductas en los demás, y que generalmente resuelve los problemas inmediatos de la situación mientras minimiza la probabilidad de futuros problemas.”

 El trabajo en las habilidades sociales, va dirigido a todos los niños que presentan dificultades en la interacción social. En la práctica se ha observado que tanto los niños con trastorno generalizado en el desarrollo como los niños con el trastorno por déficit de atención con hiperactividad, presentan estas dificultades.

 Tanto los niños con el síndrome de asperger como los niños con el déficit de atención con hiperactividad comparten algunas características, las cuales se podrían trabajar en conjunto.

 Semejanzas entre los TDAH Y AS

Ambos tienen un buen potencial intelectual

  • Presentan buena memoria

  • Dificultades en respetar turnos

  • Baja tolerancia a la frustración

  • Dificultades en la planificación

  • Dificultades para poder distribuir su  tiempo

  • Dificultades en el planeamiento de metas

  • Dificultades en expresar sus sentimientos

El propósito de la intervención terapéutica para el desarrollo de las habilidades sociales es lograr que el niño adquiera las siguientes conductas:

  • Saber pedir.

  • Aprender a decir “no” en forma asertiva.

  • Hacer cumplidos.

  • Recibir y hacer críticas

  • Tener una conversación efectiva.

  • Expresar adecuadamente emociones positivas y negativas.

  • Defender sus derechos.

  • Expresar opiniones entre otros

Con ello, el niño logrará poseer:

Habilidades básicas de interacción social en donde pueda descubrir  la importancia de relacionarse en forma adecuada con los demás.

  • Habilidades para hacer amigos respetando las normas y reglas que se exigen dentro de un contexto.

  • Habilidades de comunicación.

  • Habilidades relacionadas con la expresión de los sentimientos y opiniones.

  • Habilidades de solución de problemas interpersonales.

  • Habilidades de autocontrol emocional.

  • Habilidades en el manejo del lenguaje no verbal.

  • Habilidades en iniciar, mantener y cerrar una conversación.

Con la intervención en el manejo de las habilidades sociales, el niño podrá sacar el mayor provecho a sus habilidades así como a disminuir la ansiedad en cualquier situación social, familiar y/o escolar.

Se busca que el niño logre aprender a hacerse responsable de sus sentimientos y de las conductas que realice.

La orientación que se propone es el enfoque cognitivo conductual, en donde se utilizan técnicas de reestructuración: planificación, organización, priorización, distribución del tiempo y establecimiento de metas y hábitos.

Se enseña al niño estrategias para la solución de problemas, estrategias de autocontrol: tomar conciencia de las situaciones en las que aumentan las probabilidades de comportarse impulsivamente, aprendizaje de técnicas para el autocontrol de las emociones básicas: manejo de la ira, tristeza y ansiedad.

Cuando el niño adquiera todas estas enseñanzas, se verá favorecido en el uso apropiado del espacio y control de movimientos, autocontrol físico y emocional y por supuesto la comunicación. De esta manera, los niños podrán adquirir experiencias sociales positivas y les permitirán trabajar juntos para conseguir una meta.

Antes de empezar a trabajar con el niño, es importante tener una línea base para saber con qué habilidades cuenta el niño y cuáles son las que se desea trabajar. Por ello, se sugiere realizar este cuestionario para los padres y de esta manera poder realizar la programación para el niño.

¿Qué necesita un niño de sus padres?

  • Necesitan padres que no lo encasille con un diagnóstico.

  • Necesitan padres equilibrados y justos en la resolución de problemas.

  • Necesitan padres que sepan poner límites.

  • Necesitan padres que sean líderes democráticos y que promuevan los logros positivos de sus hijos.

  • Necesitan un ambiente agradable, estructurado, seguro y motivador.

  • Necesitan un nivel de estímulos controlado.

  • Necesitan padres que le preste atención positiva y le brinde respecto y confianza.

  • Necesitan objetivos y reglas claras y explícitas.

  • Necesitan padres que sean consistentes.

  • Necesita que sea juguetón, que haga bromas, que no sea convencional y sea llamativo. Que introduzca innovaciones diarias.

Lo que nunca debe de hacer un padre:

  • Que no se concentre en los aspectos negativos del comportamiento y/o desempeño del niño.

  • Que no interprete apresuradamente que las conductas inadecuadas son actos deliberados de desobediencia, rebeldía y/o desafío.

  • Que no se aisle de la familia, eventos sociales, enséñele y anticípese a las conductas.

  • Que no crea que sólo el niño es el problema, la familia también es parte del mismo.

  • Que no sea pesimista: el niño puede salir adelante.

  • Que no lo compare con el hermano u otros niños.

  • Por más que usted esté enojado, no lo insulte o lo critique y menos delante de terceras personas.

Ver el lado positivo

  • Presentan capacidad para realizar trabajos muchas horas seguidas.

  • Capacidad para llevarse bien con los adultos

  • El ser solidarios con los niños más pequeños.

  • Son espontáneos.

  • Son capaces de percibir mayores detalles.

  • Son muy creativos y tienen mucha imaginación.

  • Son sensibles

  • Tienen buena memoria.

  • Son valientes

  • Son cálidos

  • Son simpáticos

  • Su deseo de ayudar a otros y su justicia

  • Su alegría

  • Le dan mucha importancia a la familia.

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